Arama Sonuçları

🎯 Katılımcıların enerji düzeylerini yükselterek motivasyonu arttırmak. 🏷️ #Oyunlaştırma #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 - ⏰ 5 – 10 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Oyuncular çember şeklinde ayakta durur. Oyun 4 farklı hareketten oluşurve anlatılan kurallara uygun olarak bu hareketler yapılır. Kia: 2 kol sağa doğru uzatılır ve bu hareket yapılırken kiaaa diye bağırılır.Bu hareket Meksika dalgası gibi sağa doğru devam eder. Vadaa: iki kol havaya V şeklinde kaldırılır ve Vadaaaa diye bağırılır. Buhareketi kim yaparsa, sonrasında kia hareketi onun sol tarafından, soladoğru devam eder (bu hareket kia hareketininin yönünü değiştirir). Ponçik; ponçik hareketi için bir kişiyi ayakla işaret ederek Ponçikkk diyebağırılır ve işaret ettiğiniz kişi kia diyerek sağa doğru devam eder. Glump; bu hareket için eller kafa üstünde birleştirilir ve iki dizin üstündeeğilerek Glumpsss denir. Bu hareket sonrası hareket yapanın sağındaki kiader sonra gelen kişi bir kez zıplar ve hareketler kia ile devam ederek ilerler. ✏️ Tuğba ÇANŞALI

🎯Bu ısınma egzersizinin amacı çocukların hareket becerilerini arttırmak ve etkinliğe başlarken hareket yoluyla dikkatlerini toplamalarını sağlamaktır. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 12 Kişi ( 6-8 /9- 13 yaş) ⏰ 20 dk. ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Ayağa kalkıp bir daire oluşturun.2. Yönergeyi verin.Yönerge: Şimdi ben size bazı hareketler söyleyeceğim, önce bu hareketleri normal hızda, sonra çok hızlı ve sonra ağır çekimdeymişiz gibi çok yavaş yapacağız.3. Uygulama: Koşalım. Çok hızlı koşalım. Ağır çekim koşalım. / Zıplayalım. Çok hızlı zıplayalım. Ağır çekim zıplayalım. / Yürüyelim. Çok hızlı yürüyelim. Ağır çekim yürüyelim. / Kuş gibi kanat çırpalım. Çok hızlı çırpalım. Ağır çekim çırpalım. / Sağa sola sallanalım. Çok hızlı sallanalım. Ağır çekim sallanalım. / Ayaklarımızı yere vuralım. Çok hızlı vuralım. Ağır çekim vuralım. Not: Isınma çalışmasındaki hareketler kolaylaştırıcı tarafından çeşitlendirilebilir. Yeni bir yönerge vermeden önce (bir hareketten diğerine geçerken ya da yavaştan hızlıya geçerken) çocukların bir süre o hareketi yapması için zaman verilmelidir. ✏️ Hayata Destek Derneği- MHPSS kitapçılığı

🎯Değerlendirme, Programın Geri Bildirimi 🏷️ #İzlemeVeDeğerlendirme 👨‍👨‍👦 10-20 kişi - Yetişkinler ⏰10-20 dk, kağıt sayısına ve grup büyüklüğüne göre değişir ✂️ Değerlendirme kağıtları 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Eğitmen, her bir kâğıtta bir başlığın yazılı olduğu değerlendirme kağıtları hazırlar. Başlıklar programı farklı yönleriyle ele alabilir. Örneğin; grup atmosferi, eğitmenin liderliği, serbest zaman aktiviteleri vb. Kağıtlar katılımcılar arasında elden ele geçirilerek her katılımcının bir şeyler yazdığından emin olunur. ✏️ Anonim

🎯 Eğitimin ilk günü katılımcıların tanışmalarını sağlamak 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Her yaşa uygun ⏰ 15-20 dakika. ✂️ Flipchart (kişi sayısının beşte biri kadar) Post-it kağıtları Duvara yapıştırmak için sakız yapıştırıcı Kalem Not: Etkinlik öncesi 1 flipchartın 5 kişinin isimlerini ayrı ayrı yerlere yazın ( örneğin bir kişinin ismini kağıdın sağ üst köşesine, diğerini sol üst köşesine, iki kişiyi alt köşelere ve bir kişiyede kağıdın ortasına yazın. Her katılımcının adını yazdıktan sonra bu flipchartları yanyana duvara yapıştırın. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Katılımcılara 15 dakika içinde en az 5 kişi ile konuşarak 5'er ortak yönlerini bulmalarını istenilir. 2. Bulunan ortak noktaları bir post-it üzerine yazmalarını istenilir. 3. Ardından duvardaki flipchart üzerinden kendi ismi ile o kişiler arasında bağlantı çizgileri çizmeleri ve bu çizgilerin ortasına ortak yönlerin yazıldığı post-it kağıtlarını yapıştırmaları istenilir. 4. Ardından tüm grupların oluşturmuş olduğu bağlantı diyagramını incelenir. 5. Katılımcılardan oyunda yaşadıkları ile ilgili duygu ve düşünceleri paylaşmaları istenir. ✏️ Serkan DEMİR

🎯 Bu aracın amacı katılımcıların tekrar odaklanmasını sağlamak ve uykuları açmaktır. 🏷️ #İletişim #Grupdinamiği #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 Maks. 30 kişi & Herkes ⏰ 5 dakika ✂️ Geniş bir salon veya açık alan 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılara öncelikle yürüyüşleri kendine özgü hayvanlar sorarak başlanabilir. Grubun içerisinden bir ebe seçilir ve bu ebenin bir pengueni temsil ettiği, diğerlerinin ise flamingoları temsil ettiği belirtilir. Herkesin temsil ettiği hayvan gibi yürümesi istenir. Penguenin dokunduğu kişi flamingo takımından penguen takımına geçer ve o da ebe olur. Bu şekilde herkes Penguen takımına geçene kadar oyun devam eder. Bu hareketlendiriciyi geniş alanlarda yapmak daha faydalı olur. ✏️ Tansu CAN

🎯 Değerlendirme, Katılımcıların fikirlerini öğrenme. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Farketmez ⏰ 30 dk ✂️A3 kağıtlar, renkli boyalar, dergiler, makas, yapıştırıcı, bant, artık materyaller 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen katılımcı grubu 3-4 kişilik alt gruplara böler. 2. Eğitimi/oturumu değerlendirdikleri bir afiş hazırlamalarını söyler. 3. Gruplar, afişte eğitimin/oturumun kendilerine kattıkları ile ilgili bir slogan ve çağrıştıracak bir unsur olacak şekilde birer afiş hazırlarlar. 4. Herkes tamamladığında eğitim salonunda Afiş Galerisi oluşturulur ve afişler sergilenir. 5. Galeri büyük grupla gezilip incelenirken gruptan bir sözcü afiş hakkında konuşabilir. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların grupla çalışma becerilerini güçlendirmek, yaratıcılıklarını keşfetmelerine yardımcı olmak 🏷️ #Sanat #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 Max. 30 Kişi & Herkes ⏰ 20 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılar 5-6'şar kişilik gruplara ayrılırlar. Her bir grup teker teker ortaya gelirken diğer gruplar oturur ve onu izler. Oynatıcı; şipşak fotonun polaroid kameralarla turistler tarafından çekilen geleneksel bir fotoğraf türü olduğunu katılımcılara açıklar. Bunun ardından oynatıcı ortadaki gruba bir kelime verir ve "şipşak foto !" diye bağırır. 3'e kadar sayılır. 3 saniye içerisinde grup bu kelimeyi anlatan tek bir fotoğraf, poz ortaya çıkarmalıdır. Verilen pozun ardından grup üyeleri oturur ve tüm katılımcılar bu pozun kritiğini yapar. Verilen kelimelere bazı örnekler; Düğün, ambulans, okul, tatil, Avrupa, gönüllülük, Türkiye... Kelimeler oturumun amacına yönelik olmalıdır. Oyun tekrarlanabilir. Tekrarlanması durumunda ilk aşamada somut, ikinci aşamada ise soyut kelimelerin verilmesi uygun olacaktır. Bu sayede somut ve soyut kelimeleri düşünebilmek arasındaki fark da tartışılabilir. ✏️ Anonim

🎯Kişilerin sosyal hattaki izlenimlerini aktarabilmesine ve çok hızlı düşünüp karar verme becerilerinin gelişmesine katkı sağlama 🏷️ #Oyunlaştırma #Deneyimselöğrenme #Sanatyoluylaeğitim 👨‍👨‍👦 20- 25 kişi ( +9 yaş üzeri) ⏰ 40 dk ✂️ Yok 👣 ADIM ADIM UYGULAMA OKUL VE EV1- Gönüllüler 2 gruba ayrılır.2- İlk gruba okul, dershane gibi çalışanlarını yansıtabilecekleri roller (öğretmen, öğrenci, müdür, müdür yardımcısı, temizlik görevlisi vb., gruptaki öğrenci sayısına göre roller çeşitlenir ve her öğrenciye oynayabileceği düşünülen rol) verilir. İkinci gruba ise bir ev ortamını yansıtabilecekleri roller (baba, dede, abi, amca, anne, nine, abla, kız kardeş, teyze, hala vb. olarak her öğrenciye oynayabileceği düşünülen rol) verilir.3- Gönüllülerden 4-5 dakika oynayacakları rollerle ilgili aralarında konuşmaları ve hazır olduklarında oynayacakları role göre sınıf içerisinde (veya ders nerede gerçekleştiriliyorsa orada) yerleşmeleri istenir. Diğer grup izleyici olur. 15 dakika içerisinde senaryosuz (doğaçlama olarak) rollerini (yapabildikleri kadarıyla) canlandırmaları istenir.4- Aynı işlem daha sonra ikinci grup için de gerçekleştirilir.Değerlendirme:1- Oynadığınız rol ilk verildiğinde aklınızdan neler geçti?2- Rolünüzü oynarken neler hissettiniz?3- Başka biri gibi davranmak nasıl bir duyguydu?4- Eğer oyunu tekrarlayacak olsak, aynı rolü oynamak ister miydiniz neden? Not:Oyun esnasında iyi gözlem yapmak çok önemlidir. Oyuna katılmak istemeyen veya katılıp da rolünü oynamakta çekingen davranan kişiler genellikle sosyal yönü geliştirilmesi gereken kişilerdir. Kendini daha ön plana atan, daha aktif olan kişiler de genellikle lider olma özelliklerine sahip kişilerdir.Senaryo olmamasının amacı, kişilerin sosyal hattaki izlenimlerini transfer edebilmesine, çok hızlı düşünüp karar verme becerilerinin gelişmesine katkı sağlamaktır. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların birbirleri arasındaki kültürel farklılıkları keşfetmeye yardımcı olacak ve kültürel öz farkındalıklarını arttırmalarını sağlayacak bir açılış egzersizi 🏷️ #Kültürlerarası Öğrenme 👨‍👨‍👦 20-25 kişi - 7 yaş ve üstü ⏰40-60 dakika ✂️ Katılımcılar eğer not almak isterse kağıt ve kalem gerekebilir. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1) Tahtaya şu soruları yazın;- Size isminizi kim koymuş?- Size neden bu isim verilmiş?- İsminizin sizin için anlamı ne?- İsminiz diğer insanlara neler çağrıştırıyor olabilir?(İsminiz ne tür şeylere işaret ediyor olabilir?) 2) Bu soruların altına isimlerin çağrıştırabileceği anahtar kelimeler, kavramlar, kategoriler yazabilirsiniz: uyruk, coğrafi köken, sınıfsal veya sosyal statü, etnik kimlik veya ırk, din, aile veya arkadaşlarla ilişkiler gibi. Bir başka yöntem de bu kategorileri katılımcılarla beraber çıkartmak, üretmek olabilir. 3) Daha sonra siz kendi hikayenizi veya örneğinizi anlatın. 4) Katılımcıları eşleştirin (veya duruma göre 3 kişilik gruplara ayırın). Onlardan 15-20 dakika tahtaya yazılan sorulara cevap aramalarını isteyin. 10. dakikada süreyi hatırlatmayı unutmayın ki herkes hikayesini paylaşabilecek vakte sahip olsun. 5) Süre sonunda çemberde büyük grup olarak toplanıp çözümlemeye geçebilirsiniz. Altını çizebileceğiniz bazı noktalar:- Herkesin kendi kültürel bağlamında isimler farklı şeyler hakkında fikir verebilir: etnik köken, dini aidiyet veya mensup olunan sınıf gibi. Sizin isminize yüklediğiniz anlam ile başkalarının onu nasıl algıladığı farklı olabilir. - Hikayelerin ortaklığı, kültürleri oluşturan unsurların çeşitliliği ve yakından bakınca derinliği. (Burada buzdağı metaforunu kullanabilirsiniz. Ekte Avrupa Konseyi'nin Kültürlerarası Öğrenme Kitapçığı'nda Buzdağı Modeli'nin açıklandığı bölümü bulabilirsiniz.) - [Eğitimin bağlamına göre] Çok tanıdık olmayan, yabancı bağlamlarda, herhangi bir malumattan (isimler, selamlama şekilleri veya sessizlikler) "anlam çıkartmak" daha da zorlaşabilir çünkü elimizde başvurabileceğimiz ip uçları yok gibidir. Bu anlarda anlam 'yükleme' yerine ne olduğunu 'betimleme'yi kullanmayı tercih etmeyi öğrenebiliriz. Kullanabileceğiniz sorular:- Arkadaşınızın isminde sizi şaşırtan bir şey oldu mu?- Neler öne çıktı konuşmanızda/muhabbetinizde?- Hala arkadaşınızın ismiyle ilgili söylediği ama anlayamadığınız bir şey var mı?- Arkadaşınızla isimleriniz arasında farklı etken var mıydı? (örneğin annenizin veya babanızın meslekleri, etnik kimlikleri gibi sizin isim hikayenizde olmayan ama arkadaşınızda olan)- Kültürler hakkında bize neler söylüyor? ✏️ Buraya metodun yaratıcısını yazınız. Bilinmiyorsa "Anonim" yazınız. 📂 DOSYALAR

🎯 Katılımcılar arasında grup dinamiği oluşturmak ve katılımcıların sorun çözme yeteneklerinin gelişmesini sağlamak. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 10-12 yaş üstü herkes oynayabilir. Bu çalışmada alt gruplarda çalışılır. Her grupta 5-7 kişinin yer alması idealdir. Yaklaşık 40 kişiye kadar kolaylıkla oynanabilir. ⏰60 Dakika ✂️ Her grup için: - 1 Adet Yumurta - 3 A4 Kağıtı - 1 Metre İp - 2 Adet Kurşun Kalem - 1 Metre Stereo Bant - 3 adet Postit Kağıdı 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Adım: Grubun büyüklüğüne bakılarak kaç grup olacağına karar verilir. Grup sayısına göre alanlar belirlenir. Bu alanlara materyaller konulur. 2.. Adım: Katılımcılar 5-7 kişilik gruplara bölünür. 3. Adım: Grupları yerlerine göndermeden önce katılımcılara oyununda yapılacak görevler açıklanır. 1. Görev: Her grup, yumurtasına bir isim verecek. 2. Görev: Her grup, yumurtası için 3 dakikalık bir şarkı yazacak. 3. Görev: Her grup, yumurtanın 3 metre yükseklikten düştüğünde kırılmamasını sağlamak için verilen materyallerle, grup halinde bir yuva/kafes oluşturacak. 4. Adım: Gruplar yerlerine gönderilir. 5. Adım: Her grup 25-30 dakika boyunca 3 görevi yapmak için çalışır. 6. Adım: Ana gruba dönülür. Her grup yumurtasına verdiği adı söyler ve yazdıkları şarkıyı grup halinde söyler. 7. Adım: Her grubun yumurtası 3 metre yüksekliğe asılır, her grubun oluşturduğu kafes/yuva, grubun yumurtasının altına konur. Tek tek tüm yumurtalar 3 metre yüksekten atılır. Kafese/yuvaya düşüp de kırılmayan yumurtanın/yumurtaların sahibi grup/gruplar oyunu kazanır. 8. Adım: Tüm gruplar ile büyük çember oluşturulup, katılımcılara görevleri yaparken nasıl çalıştıkları,neler hissettikleri, sorun çözmede nasıl bir yol izledikleri vb. sorular sorulur. Bu bölüm maksimum 15-20 dk sürer ve bunla bitirilir. ✏️ Chris van Maanen( Hollandalı Eğitmen)

🎯Grup üyelerinin birbirleriyle tanışmaları ve kendilerini ifade etme becerilerinin geliştirilmesidir. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 15 - 20 Kişi & Herkes ⏰ 30 dakika ✂️ A4 kağıt Pastel boya 👣 ADIM ADIM UYGULAMA *İlk olarak grupla bir çember oluşturulur.Bu çemberde sırasıyla herkes ismini ve sevdiği bir nesneyi, canlıyı söylemelidir. *Herkes kendini tanıttıktan sonra, A4 kağıtlar ve pastel boyalar dağıtılarak, kendilerine ait dünyalarında en sevdikleri şeyi çizmeleri istenir. ( Bu arada grup çember halindeyken söylediği, sevdiği şeyin aynısını çizmek zorunda değildir.Eğer farklı çiziyorsa, değerlendirme aşamasında , hangi durum değişti ya da nasıl hissettin de bu iki farklı şeyi çizdiği hakkında sorular sorulabilir.) *Resimler A4 kağıda çizildikten sonra, tekrar bir çember oluşturularak herkes ( ifade etmek isteyenler) çizdikleri resmin kendileri için ne ifade ettiğini anlatırlar ve resimler aynı anda "Ortak bir havuzda renklerimizi birleştiriyoruz!" ifadesi söylenerek ortaya atılır. ( Bu ifade, özellikle grup içerisinde farklılıkların bol olduğu alanlarda grup çalışmasını ve dinamiğini pekiştirmektedir.) *Oluşturulan renk havuzundan herkes seçmek şartıyla , seçme sırası gruba bırakılacak şekilde gözlerin kapalı olmasıyla resimler seçilir ve resmi seçen kişi o resmin kime ait olduğunu bulmaya çalışmak amacıyla, o resmin özelliklerini yorumlar ve kişinin ismini bulmaya çalışır. *Kişiyi bulduktan sonra yanına giderek "Merhaba ( kişinin ismini söyler), benim ismim... , tanıştığıma memnun oldum." diyalogları kurularak , tanışma aşamaları tamamlanır. *Değerlendirme: ( Bu aşama grubun ihtiyacına göre adapte edilebilir.) Yapılan bu 5 aşamada; *Neler hissetikleri ? * Sevdiğimiz şeyleri çizmek nasıl bir duyguydu? *İlk çemberde ifade ettiği ile sonraki aşamada ifade ettiği şeyler farklı olan var mıydı? Bu farklılığın sebebi nedir ? (Yorumlama: Bu sorular ile kişinin kendini aşama aşama rahat alana mı dahil ettiği yoksa panik alana mı dahil ettiğini öğrenebiliriz.) * Ortak renk havuzu oluştururken neler hissettiniz? * Resimlerin kime ait olduğunu bulma süreciniz nasıl geçti? *Kişiyi bulduktan sonra , yanına gidip tanışma diyaloğu kurmanız size nasıl hissettirdi? ✏️Tansu CAN & Kübra DEMİROK

🎯 Bu aracın amacı Grup Dinamiği oluşturmaktır. 🏷️ #İletişim #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Min. 10 kişi & Herkes ⏰ 5-10 dakika ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılardan birbirleriyle hiç konuşmadan, sadece birbirlerini gözlemleyerek elleri veya ayaklarıyla bir tempo yakalamalarını isteyin. Belli bir tempo yakaladıklarında ‘’Tempoyu değiştir’’ yönergesini verin. Birkaç farklı tempodan sonra oyunu tamamlanır. ✏️ Tuğba Çanşalı (Öğrenme Tasarımları)