Arama Sonuçları

🎯 - Katılımcılardan oturuma dair geri bildirim alma, - Katılımcıların beklentilerini öğrenme 🏷️ #İzleme #Değerlendirme 👨‍👨‍👦 10- 12 Kişi/ 9 Yaş ve Üzeri ⏰ 15 dk. ✂️Cümle kartları , kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Önceden en fazla 15 kart alıp her birine yarım kalmış birer cümle yazın. Bir daire halinde oturun veya ayakta durun. Katılımcılardan (kolaylaştırıcı ve ekip lideri dahil) birer kart çekmelerini isteyin. Herkes çektiği karttaki cümleyi tamamlasın. Örnek cümleler: .................................. ile ekibime katkıda bulundum. .................................. düşünüyorum. ................................... benim için en zor olan şeydi. .................................... benim için en kolay olan şeydi. .......................................................... beni şaşırttı. .......................................................... önceden tahmin etmiştim. ..................................................................... kimse dinlemedi. ..................................................................... gerçekten memnunum. İsterdim ki ................................................ .................................................. eve gitmek istedim. Eğer fotoğraf makinem olsaydı .................................................. Aynı çaışmayı bir daha yapıyor olsak .................................................. ............................................................... keşke önceden bana sorulsaydı. .......................................................... canım sıkıldı. ............................................................ motivasyonum düştü. ........................................ bana yardımcı oldu. ................................................................ yardımcı oldum. ............................................................. çok takdir ettim. Şikayetçi olduğum konu, ........................................................ Ekibimize şunu söylemek isterim: .......................................................... ✏️Anonim

🎯 - Motivasyonu artırma - Oturumun değerlendirilmesi 🏷️ #Oyunlaştırma #İzlemeVeDeğerlendirme 👨‍👨‍👦 10- 15 Kişilik / 9 Yaş ve Üzeri ⏰ 15- 20 dk. ✂️ Post-it veya Kağıt, Kalem, Bant 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Her katılımcının sırtına biri kağıt parçası yapıştırın. Herkesten odanın içerisinde sessizce dolanmasını ve arada durup başka birinin sırtındaki kağıda o kişi ile ilgili olumlu yorumlarını yazmasını isteyin. Örneğin: • O kişiyle bugün yaptığınız sohbetin çok keyifli olduğunu • O kişide olduğunu öğrendiği bir beceriyi • Onu neşelendirdiğini veya bir sorunu çözmekte yardımcı olduğunu • Yaptığı veya söylediği birşeyler gruba nasıl katkıda bulunduğunu yazabilir. • O gün yaptığınız oturuma/etkinliğe özel birşey yazmalarını isteyebilirsiniz, örneğin birlikte çalışmaları sonucunda o katılımcının nasıl değiştiğini yazabilirler. Her katılımcı mümkün olduğunca çok katılımcının sırtına yorum yazmaya çalışmalı. Yapabilirseniz bunları kimin yazdığının anlaşılmamasını sağlayın. Herkesin sırtında birkaç tane güzel yorum olduğunda, durabilirsiniz. Katılımcıları sırtlarındaki kağıdı çıkartmaya ve okumaya davet edin. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların yapılan çalışma sonunda en yoğun hissettikleri duyguyu öğrenmek 🏷️ #DijitalAraçlar 👨‍👨‍👦 10 yaş ve üzeri ⏰ 3 dk ✂️Projeksiyon, bilgisayar, internet, telefon 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Eğitmen, katılımcılardan menti.com'a girmelerini ya da mentimeter uygulamasını telefonlarına indirmelerini ister.2. Eğitmen menti.com üzerinden önceden hazırladığı duygu bulutu yansısını ekrana yansıtır.3. Katılımcılar ekranda gördükleri kodu telefonda istenilen yere girer ve max 25 karakter ile hisleri yazarak ekrana gönderirler.4. Katılımcıların birbirlerinden etkilenmesini önlemek için kod verildikten sonra ekran yansısı duraklatılır.4. Katılımcılar göndermeyi tamamladıktan sonra oluşan duygu bulutunu eğitmen ekrana yansıtır ve katılımcılar birbirlerinin ismini görmeden grubun yoğun olarak ne hissettiğini ekranda görürler. (Zoom vb uygulamalar üzerinden yapılan çalışmalarda da kullanılabilir.) ✏️Zeynep Türksoy & Yusuf Altunhan

🎯Katılımcılardan oturum sonunda geribildirim alma 🏷️ #Oyunlaştırma #İzlemeVeDeğerlendirme 👨‍👨‍👦 15 - 20 Kişilik / 9 Yaş ve üzeri ⏰ 5- 10 dk. ✂️ A4 Kağıdı ve Kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcılardan bir sayfanın ortasına bir zaman şeridi çizmelerini isteyin . Zaman şeridine günün / etkinliğin ana unsurlarını yazsınlar (konu başlıkları, etkinlikler vb. Örneği; Isınma oyunu vb. ) Sonra katılımcılardan kendilerinin o günle / etkinlikle ilgili ne düşündüklerini ifade eden bir çizgi çizmelerini isteyin. Eğer olumlu düşünüyorlarsa zaman şeridinin üstüne, olumsuz düşünüyorlarsa altına çizgi çizsinler. Böylece bazı kısımlarda yukarıda bazıları da aşağıda kalacak şekilde, dalga şekilli bir çizgi de çizebilirler. Katılımcıların başka geribildirimler vermesi için de cesaretlendirilmesi gerekir. ✏️ Anonim 📂 DOSYALAR

🎯 Çevre, Yurttaşlık, Sağlık gibi konularda çizim ve maket yapma ile gerçekleştirilen yaratıcı bir etkinliktir. Şu konular incelenir: • Kalkınmayı harekete geçiren güçler • Yerel kalkınmanın yöre insanlarının ihtiyaçlarını karşılayıp karşılamadığı • Yerel kalkınmaya ilişkin kararların nasıl alındığı 🏷️ #Deneyimselöğrenme #Çevre #Demokrasi #İnsanhakları #Sosyaluyum #Sosyaldahiletme #Oyunlaştırma 👨‍👨‍👦6+ & yetişkinler ⏰ 180 dakika ✂️1- Yaşanılan yere ait harita ve resimler (geçmiş ve günümüz) 2- Seçtiğiniz alanı da gösteren büyük ölçekli mahalle haritası 3- Tasarımları çizmek üzere tükenmez kalem ve kağıtlar 4- Maket yapmak için çeşitli materyal. Örneğin, küçük kutular, yayvan kap, kağıt mendil, boya, sicim, yün, şişe mantarı, mukavva boru, alüminyum folyo, yumurta kabı, evde bulunabilecek çeşitli ıvır zıvır, ağaç dalı, taş, ağaç kabuğu, midye kabuğu, vs. 5- Yapıştırıcı ve bant 6- Boya ve boya fırçası 7- Maket zemini olarak kullanmak üzere mukavva ya da kontrplak 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. bölüm için: Kalkınma –nasıl ve neden* Yaşadığınız kentin ya da yerleşimin geçmişe ve günümüze ait harita ve resimlerini bir araya getirin.* Grup çalışması için üzerinde çalışılacak uygun alanları belirleyin.* Geliştirilmesi planlanan alanların var olup olmadığını araştırın. 2. bölüm için: Kalkınma planlarının hazırlanması* Grubun üzerinde çalışmak istediği alan hakkında bilgi toplayın. Örneğin, gazete haberleri, konsey toplantısı notları gibi.* Maketlerin “ıvır zıvır” kullanılarak hazırlanmasını düşünüyorsanız elinizde yeteri kadar materyal bulunmasına dikkat edin. Ufak kutu, şişe, kap, tuvalet kağıtlarının içindeki mukavva boru gibi malzemeleri etkinliğe başlamadan çok önce biriktirmeye başlayın. ✏️Patricia Brander, Bárbara Oliveira, Rui Gomes, Jana Ondrácková, Ellie Keen, Alessio Surian, . . . Suslova, O. (2002). Pusula: Gençlerle İnsan Hakları Eğitimi Kılavuzu. Retrieved from https://insanhaklarimerkezi.bilgi.edu.tr/media/uploads/2015/08/13/pusula_istanbulbilgiuniversitesiyayinlari.pdf 📂 DOSYALAR https://insanhaklarimerkezi.bilgi.edu.tr/media/uploads/2015/08/13/pusula_istanbulbilgiuniversitesiyayinlari.pdf

🎯•Daha derin bir çatışma anlayışına sahip olmak için canlandırma yapmak.•Bir çatışmanın şemasının çıkarılması ve bir arabulucunun rolü kavramlarını tanıtmak. Hedef:•Öğreniciler aralarında anlaşmazlık olan alanları tanımlayabilirler.•Öğreniciler tartışmalı her bir tarafın ihtiyaç ve endişelerini tanımlayabilirler.•Öğreniciler bir arabulucunun ne yaptığını öğrenirler. 🏷️ #Oyunlaştırma #Çatışmayönetimi #İletişim #Demokrasi #İnsanhakları 👨‍👨‍👦 Lise yaş grubu, Gençler ve Yetişkinler ⏰90 dk ✂️Tahta, A4 kağıtlar, Flipchart kağıt ve pano, renkli postitler, kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Yönerge: 1. Bir Arabulucu Ne Yapar’ı sunun. Sınıfça kısaca üzerinden geçin. Öğrencilere birer fotokopisini verin veya tahtaya yazın ve öğrencilerden not almalarını isteyin. 2. Boş bir ekranda veya çıktı alarak öğrenicilere çatışma şemasını sunun. Bu diyagramı tahtaya çizin veya daha uzun bir etkinlik olduğu ve bir ders saatinden daha fazla sürebileceği için büyük beyaz bir kâğıda da çizebilirsiniz. Diyagramı mümkün olduğunca büyük yapın. 3. Öğrencilere şimdi Türkiye'nin güney sahilinde gerçekleşen bir çatışmayı canlandıracaklarını söyleyin. Olay devasa bir tatil kompleksi inşa etmekle ilgilidir. Bazı insanlar kompleksin yapılmasını, bazıları ise yapılmamasını istemektedir. Muhtar, ilgili tarafların bir anlaşmaya varmaları için toplantı çağrısında bulunur. Çatışan tarafların adlarını (1-4 arası karakterlerin adlarını) tahtadaki şemaya yazın. 4. Rol kartlarını kesin. Sınıfı beş gruba bölün. İlk gruba Ali/Aliye Zenginobuz’u canlandırmaları için 1 numaralı rol kartını, ikinci gruba Emin/Emine Huzurgil’i canlandırmaları için 2. rol kartını ve benzer şekilde diğer gruplara da diğer rol kartlarını dağıtın. 5. Grup olarak, karakterlerinin ihtiyaç ve endişelerini bulmalılar. İhtiyaçlar, istenen veya ihtiyaç duyulan şeylerdir. Endişeler, endişelendiğiniz veya olabileceğinden korktuğunuz şeylerdir, Minimum Beklentiler tamamen memnun kalmamakla birlikte kabul edebileceğiniz şeylerdir. Eğitimciye not: Örneğin çevreci, tüm Güllük ağaçlarının ve tüm kaplumbağaların kurtarılması ama diğer ağaçların %75'inin kurtarılması koşuluyla anlaşmaya varabilir. 5. karakter Can/Candan Doğruel arabulucu olacak. Bu grupta, öğrenciler ek 6.4c’yi inceleyerek toplantıyı nasıl yöneteceklerini tartışmalıdırlar. Ayrıca tüm rol kartlarını okuyarak durumun tamamını incelemeliler. Eğitimciye not: 1) Aracı diğer kartların hepsini okuyabilecek tek kişidir. 2) Bazen ihtiyaçlar ve endişeler çakışabilir. Bu bir sorun değildir! 6. Gruplar ön çalışmalarını bitirdikten sonra her gruptan bir temsilci, grubun ulaştığı sonuçları tahtadaki şemaya ekleyecektir. 7. Daha sonra aşağıdaki soruları kullanarak şemayı analiz eden bir tartışma yürütün:a. Ortak bir ihtiyaç ve endişe var mı?b. Yeni bir görüş var mı?c. Kimsenin hakkında konuşmadığı gizli ihtiyaç ve endişeler var mı?d. Hangi alanları çözmek daha kolay olabilir?e. Hangi alanları çözmek daha zor olabilir?f. Hangi minimum kabul edilebilir çözümler birbiriyle çelişmiyor?g. Bu çatışmayı çözmek için hiç kimsenin yoğun bir isteği yok gibi mi görünüyor?h. Hangi alanlarda daha fazla bilgiye ihtiyacınız var? 8. Şimdi, öğrencileri her grupta 1-5 arasında saydırarak yeniden gruplayın. Değişik gruplardaki tüm birler yeni bir grubu, tüm ikiler başka yeni bir grubu, bu şekilde diğer sayılar da diğer yeni grupları oluştursunlar. Şimdi her karakterin bir temsilcisinin olduğu yeni gruplara sahip olmalısınız: bir iş insanı, bir çevreci, bir işsiz genç, bir emekli ve bir de arabulucu. Fazladan öğrenci varsa, muhabir olabilirler. 9. Şimdi Dalyan'ın kaderini belirleyecek halka açık bir toplantıda olduklarını hayal etmeliler. Rollerini canlandıracak ve tüm taraflar için tatmin edici bir çözüm bulmaya çalışacaklar. 10. Bir çatışmanın çözülmesi için, her bir tarafın ihtiyaç ve endişelerinin en azından asgari düzeyde karşılanması gerektiğine dikkat çekin. Uzun vadede, herhangi bir tarafın ihtiyaçlarının göz ardı edilmesi durumunda, bu çatışmayı uzatacak, hatta tırmandıracaktır. Öğrencilerden çatışmaya bu açıdan bakmalarını isteyin ve bir çözüm yolu bulup bulamayacaklarına bakın. 11. Gruplar çözümlerini sınıfla paylaşır. 12. Tartışın: En başarılı çözüm hangisiydi? Neden? Her gruptan arabulucuların, sürecin nasıl gittiğini, karşılaştıkları zorlukları vb. tüm grupla paylaşmasını sağlayın. Eğitimciye not: Olası çözümler şunları içerebilir: bir butik otel inşa etmek (çevreye daha az zarar veren daha küçük bir otel) veya bir ekoturizm oteli (turistlerin gece ışıkları söndürdüğü ve denize ulaşan yavru kaplumbağaları gözlemleyebildiği bir otel) veya otelin disko içermemesi vs. ✏️ Conflict Resolution Network’un izniyle uyarlanmıştır. (Conflict Resolution Network, PO Box 1016 Chastwood NSW 2057 Australia, https://www.crnhq.org/). Türkçe uyarlaması Jennifer Sertel tarafından yapılarak topluma hizmet uygulamaları kapsamında İstanbul lÖzel Robert Koleji yayınlarından alınmıştır. 📂 DOSYALAR

🎯 -Hoşgörü sınırları hakkında öz farkındalık yaratmak. -Katılımcının diğer insanlar ve azınlıklar hakkındaki klişeleri ve önyargılarını ve metnin ortaya koyduğu fikir ve çağrışımları sorgulamak. -Farklı katılımcıların azınlıklar hakkında sahip olduğu algıları yansıtmak. -Katılımcıların farklı değerlerini ve kalıp yargılarını karşılaştırmak. 🏷️ #Deneyimselöğrenme #İletişim #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 16-20 kişi - Yetişkinler ⏰ 90 dakika ✂️ Etkinlik kağıdı, Yolcu Tablosu kağıdı, kağıt-kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1.Katılımcılara senaryoyu kısaca anlatın ve 8 kişilik bir kompartımana 4 kişi bineceklerini söyleyin. 2.Yolculuk esnasında trenin 3 istasyona uğrayacağını ve her istasyonda inenler ve binenler olacağını hatırlatın. 3.Grubu dört kişilik alt gruplara bölün. 4.Etkinlik kâğıdını (EK 1) her gruba verin. 5.Kompartımanda sabit dört kişinin karşılıklı oturacaklarını ve birinci istasyonda yanlarındaki boş koltuklara 4 kişinin daha geleceğini söyleyin ve 10 dakika içinde etkinlik kağıdında yer alan kişilerden 4 tanesini seçmelerini isteyin. 6.Gruplar seçimi yaptıktan sonra seçimlerini gruplardan alıp Yolcu Tablosu'na (EK 2) yazın. 7.İkinci istasyonda 2 kişinin ineceğini ve 2 kişinin bineceğini söyleyin. 10 dakika içinde kompartımanlarında bulunanlardan inecek iki kişiyi seçmelerini ve binecek iki kişiyi etkinlik kağıdından seçmelerini isteyin. İndirdikleri kişileri tekrar bindiremeyeceklerini hatırlatın. 8.Gruplar seçimi yaptıktan sonra seçimlerini gruplardan alıp Yolcu Tablosu'na ekleyin. 9.Üçüncü istasyonda 3 kişinin ineceğini ve 3 kişinin bineceğini söyleyin ve 10 dakika içinde kompartımanlarında bulunanlardan inecek 3 kişiyi seçmelerini ve binecek 3 kişiyi etkinlik kağıdından seçmelerini isteyin. Önceden indirdiğiniz kişileri de alabilirsiniz 10.Gruplar seçimi yaptıktan sonra seçimlerini gruplardan alıp Yolcu Tablosu'na ekleyin. 11.Büyük çemberde bir araya gelin ve Yolcu Tablosunu ekrana yansıtın. 12.Çözümleme aşamasına geçin. ✏️Education Pack “all different - all equal”, Directorate of Youth and Sport, Council of Europe, 2nd edition'daki Euro-rail “à la carte” Simülasyonundan uyarlanmıştır. 📂 DOSYALAR

🎯Hedef kitlenin eleştirel düşünme sürecini geliştirerek, sorunlarının fakına varması ve bu sorunlarına yönelik çözüm önerilerinin oluşturulmasına kendilerinin aktif bir şekilde katılması sağlanması amaçlanmaktadır. 🏷️ #Sağlık #İnsanhakları 👨‍👨‍👦15- 20 Kişi& 10+ Yaş ⏰ 1 oturum 50 dk olmak üzere, toplam 2 oturum 100 dk ✂️ Renkli kartonlar , makas, kurşun/tükenmez kalem, silgi, açacak, patafix yapıştırıcı 👣 ADIM ADIM UYGULAMA **Uygulama yöntemi ve şekilleri hedef kitlenin ihtiyacına ve durumuna göre adapte edilebilir. Bu doğrultuda, Haklı Balıklar çalışmasının mülteci çocukların "sağlık alanında yaşadıkları sorunları ele alınarak", ortaya sesli bir şekilde ifade edebildikleri bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini şu aşamalar doğrultusunda gerçekleştirirler; Uygulama Aşamaları: 1. Hedef kitlenin belirlediği sorunlar ( Sorun balıklarının doldurulması) *Sağlık denince akıllarına neler geliyor? * Sağlık alanında karşılaştıkları sorunlar nelerdir? * Sağlık haklarına erişebiliyorlar mı ? ( Bu sorular grubun ihtiyacına yönelik adapte edilebilir ve çoğaltılabilir.) 2.Hedef kitlenin bu sorunlara yönelik bireysel çözüm önerileri ( Çözüm balıklarının doldurulması) * Belirledikleri sorunlara yönelik , bireysel çözüm önerileri sunmaları istenir. ( Sorunlarının çözümüne aktif katılımlarını sağlamak amacıyla bu aşama çok önemlidir.) 3.Hedef kitlenin bu sorunlara yönelik ortak çözüm önerileri ( Ortak çözüm balıklarının oluşturulması) *Önceki aşamalardaki sorunlar ve çözümler karşılaştırılarak gruba tekrar sorulur ve önce bireysel üretilen çözümlerin şimdi ortak Değerlendirme: Yaşanılan bu 3 aşamalı eleştirel sorgulamada ve düşünme süreci doğrultusunda; * Nasıl hissettikleri, * Bireysel olarak düşünme süresince neler yaşadıkları, * Ortak çözüm önerisi için yaşadıkları beyin fırtınası sürecince neler yaşadıkları, * Ortak çözüm oluştururken ( beyin fırtınası sürecinde) sesi duyulmayan oldu mu ? * Yaşadığınız bu süreçlerde birbirinizi dinlediğinizi düşünüyor musunuz? Bu sorular gruba yöneltilerek , grubun ihtiyacına yönelik ele alınan konu hakkında bilgi paylaşımı yapılabilir.Bilgi paylaşımı, konuşulan sorunların ve çözümlerin desteklemesi açısından önemli olacaktır. **Eleştirel düşünme yöntemi olarak "Problem tanımlayıcı kodlar" çalışmasıyla problemleri analiz eden ve sonrasında grubun ihtiyacına yönelik, onların kendi ihtiyaç duydukları öğrenme alanlarına aktif katılımlarının sağlanması ile eğitim çalışmalarında özne-özne ilişkisini ortaya koyan Paulo Freire'nin "Problem tanımlayıcı eğitim yönteminden" ilham alınarak bu eğitim çalışması tasarlanmıştır. ✏️ Tansu CAN

🎯Eğitimde katılımcıları gruplara bölmek veya sadece katılımcıların enerji düzeylerini yükseltmek amacı ile uygulanabilecek bir oyun. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Her yaş grubu için revize edilebilir. ⏰ 10 dk ✂️ Katılımcı sayısı kadar küçük kağıt, Kalem, Bölmek istediğiniz grup sayısı kadar katılımcı profiline uygun şarkı,türkü ismi, Kağıtların katılımcılar tarafından kolayca çekilebileceği, torba görevi sağlayacak herhangi bir şey. 👣 ADIM ADIM UYGULAMA • Oyun öncesinde oluşturmak istediğiniz grup sayısı kadar şarkı bulunur. (şarkılar katılımcı yaş grubuna göre seçilmelidir. Çok bilinen türküler de tercih edilebilir.) • Kaç kişilik küçük gruplara bölmek istediğinize göre aynı şarkı sözünden kaç tane yazılması gerektiği belirlenir ve kâğıtlara yazılır. • Sepet ya da torbaya konan kâğıtlar herkese çektirilir. • Herkes çektiği şarkının müziğini sözlerini söylemeden mırıldanmaya başlar. • Bu şekilde mırıldanarak küçük grup üyelerinin birbirini bulması ve gruplarını oluşturması beklenir. • İlk oluşan grup sırasına göre, tüm gruplar şarkılarını söyleyerek etkinlik sona erdiriliriz. ✏️ Anonim

🎯 Katılımcıların dikkatlerini toplamak , hareketlilik katarak motivasyonu arttırmak. 🏷️ #Grupdinamiği 👨‍👨‍👦 Tüm gruplar - Herkes ⏰ 5-10 dk ✂️ Katılımcı sayısı kadar sandalye veya çember 👣 ADIM ADIM UYGULAMA Katılımcıların bir çember oluşturmaları istenir. Her katılımcının sandalyesi veya içinde durabileceği bir çemberi olması gerekir. Grup büyüklüğüne göre meyve sayısı ve isimleri belirlenir. Örneğin 5 meyve belirlendiyse ilk 5 katılımcıya meyve isimleri sırası ile söylenir ve aynı sıra ile diğer katılımcılarında meyve isimlerini sırası ile söylenmesi istenir. Bu sayede her katılımcının bir meyvesi olur. Eğitmen ortaya geçerek bir meyve ismi söyler.Meyve ismi aynı olan tüm katılımcılar yer değiştirmeye çalışır.Yer değiştirme sırasında meyve ismini söyleyen katılımcı kendine boş bir sandalye veya çember bularak oraya geçer. Ortada kalan kişi ebe olur ve istediği bir meyveyi söyleyerek kendine bir yer kapmaya çalışır. Eğer ortadaki kişi meyve ismi yerine Meyve Şöleni derse tüm katılımcıların yer değiştirmesi gerekir. ✏️ Anonim

🎯 Oyunun temel amacı katılımcılar arasında kalıcı bir network sağlamak ve takım ruhunu beslemek. 🏷️ #Grupdinamiği #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 30- 40 Kişi ( Bütün yaş grupları) ⏰ 30 - 40 dk. ✂️A4 Zarfı, Renkli Kalem 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1) - Öncelikle katılımcıları istediğiniz metotla 2 gruba ayırmalısınız 2) - 1. grubu sandalyeleri ile birlikte bir çember oluşturup oturtmalısınız, ikinci grubu da birinci grup ile karşılıklı oturtacak şekilde etrafına bir çember daha oluşturmalarını isteyin. 3) - A4 zarfları ve renkli kalemleri katılımcılara dağıtın. 4) - Zarfların kapatıldığı taraf yanı iç kısımlarına karşısındaki arkadaşının ismini yazmasını isteyin. Katılımcıların görevi karşılarındaki arkadaşının portresini zarflara çizmek ama bu o kadar kolay olmayacak. 5) - Öncelikle iç çemberde kalan 1. grup sabit kalacak ve 2. gruptaki arkadaşlar karşısındaki arkadaşın portresini çizmeye başlayacak ve sizin komutunuzla birlikte içteki grup sabit kalacak şekilde dışardaki grup saat yönünde hareket edecek. Böylelikle tüm katılımcılar birbirlerinin portesini çizecek. Bu süreyi katılımcı sayısına göre ayarlayabilirsiniz yaklaşık 10 ar saniye yeterli olacaktır. Aynı işlemi dışta kalan grubun sabit kalıp içteki grubun hareket ettiği şekilde de devam ettirin. Burada önemli püf nokta katılımcıların kendi portelerini görmemeleridir. 6) - Çizimler bittikten ve herkes aynı yerine döndükten sonra karşısındaki arkadaşlarına aynı anda portelerini göstermelerini isteyin, katılımcılar arasında gülüşmelerin ve enerji patlaması olduğunu gözlemleyeceksiniz. 7) - Bu etkinliğimizin ilk aşamasıydı, katılımcılardan porteleri toplayın ve ara verdiğiniz bir zaman porteleri sakız yapıştırıcı yardımıyla duvara yapıştırın ve etkinlik boyunca bu güzel çalışmaların sergileneceğini onlara söyleyin. 8) - Katılımcılardan isimlerini ufak bir kağıda yazmalarını isteyin ve bu isimleri bir torbaya veya avucunuzun içine alarak sallayın ve katılımcılara “eğer kendi isimlerini çekerlerse kendinizi çağırmasını ve yeni bir isim çektireceğinizi” söyleyin. 9) - Tüm katılımcılar isimleri çektikten sonra bu isimleri sadece kendilerinin bilmesi gerektiğini, kimseyle paylaşmamaları gerektiğini ve bu ismin eğitim boyunca gizli arkadaşı olacağını ve çizmiş olduğumuz zarflara nu mutlu edecek güzel notlar ufak hediyeler atarak gizli arkadaşımızı mutlu etmeye çalışacağımızı söyleyin. 10) - Eğitim sonuna kadar kimse kimsenin gizli arkadaşını birbirine açıklamayacağını son kez açıklayıp eğitime devam edebilirsiniz. 11) - Eğitim bittikten sonra arkadaşlardan zarflarını almalarını ve içlerinde neler olduklarını bakmalarını isteyin ve kendi içlerinde kim olabileceği konusunda fikirler üretmesini isteyin. 12) - Katılımcılardan bir çember oluşturun ve istediğiniz bir katılımcıyı çemberin ortasına alın, ondan gözlerini kapatmasını isteyin ve kendi gizli arkadaşını tahmin etmesini söyleyin bu sırada gizli arkadaşı kimse sessizce arkadaşının arkasına geçer ve tahmin etmeye çalışan kişiden gözlerini açıp arkasına dönmesini isteyin o zaman enerji ve gülüşmeleri gözlemlemeniz normal. Gelen arkadaş bu sefer ortaya geçer ve o tahmin etmeye çalışır ve bu şekilde herkes kendi gizli arkadaşını öğrenir. 13) - Etkinlik sonunda bu çalışmada neler hissetiklerini sorarak ve eğitime katıldıkları için onlara teşekkür ederek eğitimi noktalandırabilirsin. ✏️ Anonim

🎯 Grubu hareketlendirmek 🏷️ #Grupdinamiği #Oyunlaştırma #Takımçalışması 👨‍👨‍👦 12 - 24 kişi & Yetişkinler. ⏰ 10-15 dk ✂️ - 👣 ADIM ADIM UYGULAMA 1. Grubu ikiye bölün. 2. Her grubun 10 saniye içinde karşı grubu sadece hareketlerle güldürmeye çalışacaklarını ve karşı taraftan gülen kişilerin diğer gruba geçeceğini söyleyin. 3. Konuşmak ve temas etmek yasak. 4. Her iki gruba da eşit hak vererek belirlediğiniz süre içinde en çok katılımcıyı kendi gruplarına almayı başaran grup kazanır. ✏️Anonim